هذا المقرر الدراسي يدرس مूलيات العلم و يعرض طرق لفهم المصطلحات العلمية بشكل فاعل. سيتعلم الطلاب كيفية التفكير كفاءة علمي و تطبيق المعرفة العلمية في المشاكل.

يقوم| على تطبيق مبادئ العلمية في الاستدلال, مع تمثيل المجال على حل الواجبات.

تقويم إيقاظ علومى طلاب السنة الرابعة : الثلث الثالث

يهدف هذا التقييم إلى إحصاء مستوى جذب الطلاب في {العلم سنة الرابعة، وذلك من خلال المقابلات. سيتضمن التقييم إختبار الطلاب في محاضرات.

• ستجري إلى هذا التقييم تحديد مدى النجاح
• يقام هذا التقييم في نهاية الفصل.

اختبار الإبداع العلمي للرابعين

يسعدنا تقديم اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تمكين الطلاب في الصف الرابع على التفكير عن الحلول.

يهدف هذا الاختبار إلى تحديد المواهب التفكيرية لدى الطلاب، بِهْهم على الاستمرار في نواحي العلم. سيتم مجموعة شاملة من المسابقات.

• تقدم هذه المهام على نواحي مختلفة، مثل الفيزياء
• سيتم المنافسة مثيرة.

الجهات المسؤولة نتحرص إلى التحاق الموهوبين

أثر التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث

تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.

• يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
• تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً

مقياس إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث

في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالجِرْمَانِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر ذلك/هكذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.

يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا here أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.

محاسبة مؤهلات البحث العلمي: الرابعة

يُعدّ التحليل مؤهلات البحث العلمي في الرابعة من مراحل تنمية البحث العلمي.{

قد يُؤرّخ الباحث مُسارات بارزة في هذه المرحلة. ويجدر تحصيل من بما هذه المُساهمات

لفحص مستوى البحث.

ينبغي المعرفة على كل شروط التقييم.

* يمكن إبراز البحث العلمي

دون

المعطيات

* أشكال البحث

* الوظيفة الذي يمثل البحث العلمي.